Nordic Journal of Digital Literacy

Nordic Journal of Digital Literacy er et vitenskapelig tidsskrift, som retter seg mot forskere, skolemyndigheter, skoleledere i grunnskole og videregående skole,
faglærere ved høgskoler og universiteter, og andre som er opptatt av utdanning og skole.

Tidskriftet inneholder fagfellevurderte artikler, konferansebidrag, debatter og kommentarer,  programvare- og bokanmeldelser.  Gjennom presentasjon av nasjonal og internasjonal forskning, skal tidsskriftet bidra til den utdanningspolitiske debatten.  Tidskriftet har som mål å skape en ”plattform” for kritisk analyse av digital kompetanse og bruken av IKT i utdanningssammenheng, samt å åpne opp for dialog mellom ulike aktører på feltet.

Alle innsendte bidrag blir først vurdert av redaktør (editor screening).  Bidrag som vurderes positivt blir så sendt til fagfellevurdering, og vurderes av minst to anonymiserte internasjonale fagfeller. 

Nordic Journal of Digital Literacy har spesielt fokus på artikler som tematisk omhandler digital kompetanse og bruk av IKT i utdanningssammenheng.  Tekstene kan blant annet rette seg mot:
IKT praksis og innovasjon i utdanning
Teoretiske, metodiske og praktiske utfordringer rundt bruken av IKT i utdanning
IKT i fag (didaktisk sammenheng)
Evaluering og utviklingsarbeid
Elevarbeid og elevenes IKT kompetanse
Lærere, lærerutdanning og klasseledelse
Livslang læring

Publikasjonen utkommer kvartalsvis, og gis ut av
Universitetsforlaget i samarbeid med Senter for IKT i utdanningen.

Tidsskriftet publiseres på engelsk, og er kun tilgjengelig som en
elektronisk Open Access publikasjon på http://www.idunn.no/ts/dk

Redaktør Morten Søby
Redaksjon Karoline Tømte, Ove Hatlevik og Greta Björk Gudmundsdottir.