Kartlegging av digital kompetanse og læringsutbytte

Spørsmålene i prøven er utviklet på bakgrunn av kompetansemålene i læreplanen for 4. årstrinn og 10. årstrinn. De målene som går på bruk og/eller beherskelse av digitale verktøy og digitale medier er brukt som utgangspunkt for å formulere aktuelle og relevante spørsmål.

I St. meld. nr. 30 (2003–2004) Kultur for læring defineres digital kompetanse som:
[…]summen av enkle IKT-ferdigheter, som det å lese, skrive og regne, og mer avanserte ferdigheter som sikrer en kreativ og kritisk bruk av digitale verktøy og medier. IKT-ferdigheter omfatter det å ta i bruk programvare, søke, lokalisere, omforme og kontrollere informasjon fra ulike digitale kilder, mens den kritiske og kreative evnen også fordrer evnen til evaluering, kildekritikk, fortolkning og analyse av digitale sjangrer og medieformer. Totalt sett kan digital kompetanse dermed betraktes som en meget sammensatt kompetanse (St. meld. nr 30 (2003–2004):48).

Med innføringen av kunnskapsløftet ble det å bruke digitale verktøy innført som en femte grunnleggende ferdighet på linje med å lese, skrive, regne og uttrykke seg muntlig.

Kompetansemålene er relatert til enkeltfag og en del av kompetansemålene som inneholder en digital komponent har fellestrekk på tvers av fagplaner (f eks søk etter informasjon er del av kompetansemål i engelsk, norsk og naturfag).

Teoretisk tar prosjektet utgangspunkt fire teoretiske begreper – grunnleggende IKT, nettvett, informasjonskompetanse og digital produksjon – i arbeidet med å trekke ut kompetansemål og omforme disse målene til spørsmål.