Barnehage og IKT

Hovedmål for barnehageprosjektet er å utvikle og styrke bruk av IKT for økt kvalitet, bedre læringsutbytte og læringsstrategier for barn i barnehagene, og studenter i førskolelærerutdanningen. Prosjektets oppgaver skal i framtiden styrke den digitale kompetansen i hele barnehagesektoren. Prosjektet skal vurdere ny teknologi og digitale medier og analysere deres pedagogiske potensial, og skal formidle forsknings- og praksisbasert kunnskap av høy kvalitet om IKT i lek, danning og læring.

I følge Rammeplan for barnehagens oppgaver og innhold skal barn møte IKT i lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap. Mange barnehager har gode erfaringer med IKT som virkemiddel i pedagogisk arbeid, slik som i utviklign av sosial kompetanse og i danningsprosesser eller mer direkte i de konkrete fagområdene. Vi ser også at IKT brukes aktivt i flere barnehager relatert til planlegging, dokumentasjon og vurdering.

Barnehagen bør i sitt arbeid bygge broene til digitale ferdigheter som grunnleggende ferdigheter når barnet begynner i skolen, og samtidig anvende det beste av småbarns mediekultur i å bruke IKT i før økt kvalitet i utdanningen. Stortingsmelding nr 41. St. meld. nr. 41 (2008-2009) Kvalitet i barnehagen, har et eget kapittel om hvordan IKT kan styrke kvalitetsarbeidet i barnehagen:

Barna i barnehagen bør få møte digitale verktøy som en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap. Medier, teknikk og teknologi blir også omtalt under flere av barnehagens sju fagområder. Å beherske digitale verktøy er en viktig ferdighet i et moderne kunnskapssamfunn, og bruk av digitale verktøy er definert som grunnleggende ferdighet i skolens læreplaner. Departementet ser på bruk av IKT i barnehagen som et ledd i kvalitets- og innovasjonsarbeidet i barnehagen. Ved å gi barn et minimum av kunnskap om digitale verktøy, vil barnehagen være med på å motvirke digitale skiller blant barn og bidra til sosial utjevning.

Kunnskapsdepartementet har også fått utarbeidet Temahefte om IKT i barnehagen for å øke kunnskapen om bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet med barna.

Arbeidet med å motvirke sosiale skiller, å legge til rette for demokratisk deltakelse og kritisk informasjonssøking, kan påbegynne allerede i barnehagen. Dette krever digitalt kompetente ansatte, og at relevant utstyr er tilgjengelig og virker. For å kunne bidra med oppdatert og relevant kunnskap vil derfor senteret arbeide med en rekke tiltak og aktiviteter for å bidra til en tilpasset utvikling av digital kompetanse i barnehagen pedagogisk og administrativt.

Etiske og personvernmessige vurderinger av bruk digitale medier i barnehagesektoren og førskolelærerutdanningen medfører refleksjoner om egne grenser, nettvett, og samtykke, i tillegg til gjeldende regelverk. Datatilsynets hefte I beste mening om bilder av barn på nett,  er et godt hjelpemiddel her.

For å kunne utføre oppgavene med styrke IKT i lek- dannings- og læringsprosesser i barnehagen, har senteret startet med kartlegging av utstyr, IKT- bruk og holdninger for å kunne tegne et bilde av framtidig behov og kompetanseutvikling i framover. 

Å fremme utvikling av bruk av IKT for økt kvalitet i barnehagen innebærer å vurdere og oppdatere bruk av (ny) teknologi, analysere det pedagogiske potensialet, og fremme metodikk for pedagogisk anvendelse for førskolebarn.